”Du får ha kjempelykke til med det kommende semesteret. Utfordrende studie ja, men blir nok kjempespennende når vi først kommer oss igang. Tusen takk for kjempekoselig innlegg på bloggen min. Bare å spørre om du trenger hjelp med noe. ”  (http://kildebo.wordpress.com/2008/01/17/tilbake-pa-ikt-studiet-varen-2008/)

”Kjenner til det med lydproblemer, etter litt øvelse gikk det veldig fint. Grupperommene på Remmen var kjempegode å lese inn på. Det ble jo endel bloopers så kanskje vi skulle laget en bloopers film.. hehe.”  (http://jennythomassen.wordpress.com/2008/03/14/screencast/)

”Helt enig at vi var uheldig med plassering, men desto større grunn til å reklamere for standen vår ved å f.eks gå en runde å gi flyers til folk, og si til de at vil de se mer kan de komme til standen. Kanskje en tanke for neste års klasse om at man lager en plan for å reklamere under messen for studiet og hva vi har gjort.

Så heldig du var som hadde et ikt prosjekt under praksis i fjor, noe slik skulle jeg også hatt da jeg hadde praksis (er 4.års student). Jeg fikk skikkelig utbytte å gå rundt å se på hva studentene har gjort i praksis og prate med de. Hadde din gruppe en nettside slik som de i år hadde?” (http://christopherjohannesen.wordpress.com/2008/04/03/datamessen-2008/)

”Og hva vil elevene våre no tegne om de fikk samme oppgave som du fikk montro? Spesielt om det faktisk blir virkelig med flygende biler…” (http://linnmariengen.wordpress.com/2008/04/06/fremtiden-er-n%c3%a6r/)

”Du er på en måte heldig som har opplevd de store forskjellene her i verden, noe som gjør at du kan i ditt læreryrke fortelle norske elever om disse store forskjellene i verden. Kanskje elevene vil sette pris på hvor heldige de er over å bo i Norge. Det var som en 5.klassing sa til meg for ei uke sia: “verden er ikke rettferdig Siri” ” (http://linnmariengen.wordpress.com/2008/04/05/vi-er-heldige-som-bor-i-norge/ )

”Så morsomt, jeg fikk tilbakemeldinger for at jeg hadde for mange avsnitt, fikset no da, Jeg skrev rett inn på wikibooks, noe jeg angret veldig på etter Rolf sendte mail om at vi måtte samle sammen alt vi hadde skrevet..grøss… Tok bare en time da..”  (http://jennythomassen.wordpress.com/2008/02/13/wikibooks/)

Jeg syns du er kjempeheldig som opplevde datamessa ifjor som en 1AU student. Skulle ønske vi også hadde ett IKT prosjekt i praksis, lærer jo MASSE ved å jobbe med det.

“Det du sier om at det var få på datamessa i år, ja, skuffende lite, jeg lærte MYE ved å gå rundt, heltteit at ikke flere skoler satser på dette ved å la flere lærere få gå på dtamessa. På jobben min var det så vidt jeg fikk dra for det var nesten krise på jobben pga mange syke for tiden. Trist det der. Hvordan vi kan få opp besøkstallet, kanskje ved å oppfordre skoler til å ta en planleggingsdag denne dagen…kanskje….” http://siljekr.wordpress.com/2008/04/12/datamessa-2008/#comment-11

“Ååå…som en skikkelig datageek i tenårene, angrer jeg bittert på at jeg ikke dro på GT da vennene mine dro.” http://olemunum.wordpress.com/2008/04/13/paskefeiring-foran-datamaskinen/#comment-17

“Veldig koselig film dere har laget. Den likte jeg og vil nok bruke i småtrinna om det er der jeg ender opp til høsten. (Ferdig utdanna lærer)” http://camilhol.wordpress.com/2008/04/09/arbeidskrav-2/#comment-6

“Lykke til med eksamen til deg også. Muntlig eksamen vil gå bra skal du se, er min favoritt eksamensform, men så ELSKER jeg å prate da…bla bla bla…. hehe”  http://tovemkor.wordpress.com/2008/04/10/nesten-slutt/#comment-6

“Heisann. Det du sier om gjeninsette datalæreren er så absolutt viktig. Innføre lærere som kan litt mere som kan spre sin kunnskap til sine kollegaer som ringer i vann, i den sammenheng anbefaler jeg deg å ta en titt på hva jeg skrev om i arbeidskrav 1: http://no.wikibooks.org/wiki/IKT_i_utdanning/Superbrukere_i_grunnskolen“

http://beritbh.wordpress.com/2008/04/06/kunnskapsl%c3%b8ftet-og-data/

“Jeg ser på skolen der jeg jobber har 10.klassingene faktisk hatt tentamen med datamaskin, de som har egne får det. De hadde faktisk tilgang til internett uten at vi fortalte dem det. Og det gikk kjempebra, vi satt slik til at vi hadde full oversikt over fjusk og det fanst det ikke. Så jeg er veldig positiv til dette. Elevene var kjempepositive (deres første tentamen på denne måten). En elev som alltid satt ut tiden var svært så fornøyd da hun fikk dra hjem i 12 tiden (og det var en av de sterke elevene).

Syns så absolutt at tredjeklassingene på vgs bør få bruke datamaskin på eksamen, dette er dårlig egentlig.”

http://frodeaasen.wordpress.com/2008/04/07/bruk-av-pc-til-eksamen/

12 kommentarer hittil og jeg vet jeg har flere ute som andre ennå ikke har godkjent.

Min far som er svært glad i bobiler er ofte inne på et forum på Norsk bobilforening sine sider. Samboeren min som er glad i datamaskiner er ofte inne på Hardware.no sitt forum. Jeg som er et typisk kvinnfolk som elsker prate om alt mellom himmel og jord, og spesielt om bryllupet mitt som er til sommeren er ofte på forumet til kvinneguiden.no.

Så hva bruker pappa, samboer og jeg disse forumene til? Jo, såklart å diskutere og få svar på noe vi er interessert i. 

Forum er noe man har mulighet til bruke i Fronter også. I studiene mine i Volda la norsk læreren min ut på norsk rommet sitt forum på fronter følgende: “Vi skal ha enda roman som skal bli obligatorisk å lese i år, og denne skal dere bestemme, kom med forslag.” Vi kom med masse forslag, og da han så at flere mente det samme, så la han til en avstemning på de mest populære bøkene. Underveis oppfordret han oss i undervisning å være aktiv på forumet. Vi brukte også forumet til å komme med spørsmål til læreren som vi kunne la være åpent for alle i tilfelle noen lurte på det samme. Vi diskuterte faget og stoffet vi arbeidet med. Dette er en veldig positiv side ved bruk av forum som vi lærere kan ta som inspirasjon å bruke i grunnskolen også. Kanskje at alle elever får i oppgave med å legge inn i allefall 5 innlegg i forumet i løpet av en viss tid.

Så hva er den negative siden da Siri? Vel, den negative siden opplever jeg for tiden, og det er avhengighet. Jeg er avhengig av diskusjonsforum. Så fort jeg kommer på datamaskinen så logger jeg først inn på to steder, det er Facebook (som ALLE vet er avhengighetsskapende) og så er det kvinneguiden.no. Hvorfor jeg er hekta, fordi jeg er interessert i det som blir diskutert, kanskje noen har allerede svart meg på innlegget jeg la inn, kan det hende noen har allerede spurt om det jeg lurer på idag, om ikke kan jo jeg lage en ny tråd med det spørsmålet. Så er jo det morsomt å lese hvor mange rare meninger folk har.

Men som man ser, i skolesammenheng er det bare gode sider i bruk av forum, så lenge man har en god administrator som passer på at brukerne følger de reglene som er satt opp.

Gode regler kan være (Fra Sunnmørsposten sitt forum):

REGISTRERING:

·          Du må registrere deg som bruker av diskusjonsforumet for å få lov til å poste innlegg, men du kan signere med selvvalgt kallenavn.

·          Du er personlig ansvarlig for innholdet i innleggene du publiserer. Ditt innlegg blir umiddelbart tilgjengelig for andre straks du publiserer det. 

  VI TILLATER IKKE:

·          Dette er et møtested. Folkeskikk gjelder også her. Ha derfor respekt for at folk kan ha en annen religiøs, politisk, etnisk eller kulturell bakgrunn enn dere selv!

·          Innlegg som inneholder rasisme, hets mot folkegrupper, virker injurierende eller krenkende, inneholder reklame, er i strid med opphavsretten eller på annen måte er i strid med norsk lov vil bli fjernet uten forvarsel.

·          Diskuter sak, ikke person.

·          Det er ikke tillatt med personlige angrep, trusler, ærekrenkende innlegg eller bringe til torgs sladder og detaljer som kan krenke berørte personer.

·          Det er ikke tillatt å komme med banning, pornografiske, rasistiske eller kjønnsdiskriminerende ytringer.

·          Vi tolererer ikke oppfordringer til lovbrudd eller annet som bryter mot norsk lov

·          Publisering av opphavsrettsbeskyttet materiale er ikke tillatt. Det er tillatt å sitere korte utdrag av en tekst eller artikkel, men da må kilden komme tydelig fram.

·          Innlegg som inneholder reklame eller andre forsøk på å selge produkter eller tjenester, godtas ikke.

·          Ikke post samme innlegg flere ganger (spamming). Ikke gjenta en linje mange ganger (flooding).

·          Vi tillater ikke linking til sider med innhold som kan medføre straffeansvar, er ærekrenkende, rasistisk, truende, obskønt, pornografisk eller på annen måte er i strid med norsk lov.

Onsdag 2.april var jeg på datamessa 08 i Halden, og fy hvor imponert jeg ble. Her møtte jeg masse reflektere elever,studenter og lærere som hadde utvikla kjempegode IKT undervisningsopplegg. Alt jeg hadde egentlig lyst var å dra tilbake på jobb og prøve ut alle oppleggene. Jeg ble bedre kjent med det som heter et Smartboard, og gjett om det var smart. Spør du meg så bør alle klasserom ha det, fjern tavla,lerretet og prosjektor og sett inn smartboard. Jeg forstår godt at min skole og kommune ikke har råd til det no, MEN det bør komme om noen år. 

Jeg har laget en liten oversikt over undervisningsoppleggene jeg møtte under datamessa og gode ideèr for bruk av IKT i skolen:

IKT – Undervisningsopplegg fra datamessa 08  

SAMFUNNSFAG 

Småtrinn

·          Elver og innsjøer i Norge, bruk av Hot potatoes i undervisning og på en nettside: http://www.stud.hiof.no/studentarbeid/07halm/prosjekt/01/index.htm 

·          Hva er vann, et undervisningsopplegg i en 3.klasse ved bruk av Hot potatoes, denne siden inneholder også en forklaring på hvordan bruke Hot potatoes: http://www.stud.hiof.no/studentarbeid/07halm/prosjekt/06/  

·           Ressurside om sola, månen og jorda til bruk i småskolen: http://www.stud.hiof.no/studentarbeid/07halm/prosjekt/18/  

·           Ressurside om verdensrommet til bruk i småskolen: http://www.stud.hiof.no/studentarbeid/07halm/prosjekt/08/verdensrommet.htm  

·           Hvordan lære elvene om kart, ved hjelp av digitale verktøy i en 3.klasse? Sjekk ut denne siden: http://www.stud.hiof.no/studentarbeid/07halm/prosjekt/15/ 

Mellomtrinn

·          Skal du arbeide om Afrika- Sør-Afrika på mellomtrinnet og vil knytte IKT til opplegget? Da bør du se på denne siden: http://www.stud.hiof.no/studentarbeid/07halm/prosjekt/17/

·          Et eksempel på bruk av digital historiefortelling under arbeid om verdensdelene i en 7.klasse: http://www.stud.hiof.no/studentarbeid/07halm/prosjekt/07/  

NORSK

·          Bruke fronter for å publisere skoleprosjekt om eventyr i en 2.klasse: http://www.stud.hiof.no/studentarbeid/07halm/prosjekt/10/index.htm

 ENGELSK 

Småtrinn

·          Bruk av digital historiefortelling i en tredje eller fjerdeklasse om England: http://www.stud.hiof.no/studentarbeid/07halm/prosjekt/14/index.htm

Ungdomstrinn

·          IKT-opplegg i en 9.klasse om USA hvor det blir brukt Hot potatoes og nettressurs: http://www.stud.hiof.no/studentarbeid/07halm/prosjekt/02/

MATTE

·          Et matematikksamarbeid mellom 7.klasse og 3.klasse der 7.klasse laget Excel oppgaver til 3.klassingene: http://www.stud.hiof.no/studentarbeid/07halm/prosjekt/03/index.htm

Rene IKT opplegg som kan knyttes til valgte tema i fagene

Småtrinn

·          Kjempeopplegg om bruk av animasjon i en 2.klasse:  http://www.stud.hiof.no/studentarbeid/07halm/prosjekt/12/index.htm 

·          Eksempel på bruk av animasjonsfilmer i en 4. klasse: http://www.stud.hiof.no/studentarbeid/07halm/prosjekt/11/

 Ellers

·          Instruksjonsvideo for å bruke det gratis digitale historiefortellingsprogrammet Photo story: http://www.stud.hiof.no/studentarbeid/07halm/prosjekt/09/instruksjonsvideo.html 

·          Hadde en hjemmeskoledag hvor elevene gjorde oppgaver på fronter vært en idè? Se her: http://www.stud.hiof.no/studentarbeid/07halm/prosjekt/16/ 

·           IKT i utdanning, ressursside på wikibooks utviklet av IKT studenter ved Høgskolen i Østfold om IKT i utdanning og  IKT i fagene: http://no.wikibooks.org/wiki/IKT_i_utdanning 

·          Animasjonsfilmer, screencast, digitale historiefortellinger og filmer om et tema eller et program som er aktuelt i grunn skolen. Bruk disse filmene som en introduksjon til et tema, som inspirasjon til elevene om å lage slike filmer selv, eller opplæring av bruk av et program: http://uk.youtube.com/hiofikt08  

·          Litt om bruk av smartboard: http://www.stud.hiof.no/studentarbeid/07halm/prosjekt/13/ 

·           En idè som ble presentert under datamessa var å opprette fronterrom for tospråklige elever, ala Thairom. Her kan det være mapper for de forskjellige trinnene med opplegg og oppgaver, mappe med linker etc. Noe for de tospråklige lærerne på vår skole?

Jeg må jo reklamere litt for min gruppe sine digitale historiefortellinger

Da jeg var 13 år var min brors datamaskin utdatert og vi fikk en ny datamaskin med internett, da startet en tid med høye telefonregninger og sene netter. Jeg forstår godt at jeg var en irriterende tenåring for foreldra mine der jeg konstant holdt telefonlinja opptatt for å chatta med mirc på nettverket IRC. (Se bildet til venstre) Fikk meg venner der, og tok vel en god del sjanser når det gjaldt å treffe disse menneskene i virkeligheten. Tror nok jeg bare var heldig egentlig, at alle jeg traff var skikkelige mennesker, men når det gjaldt nettvett…det var nok ikke like opplyst den tiden.

På ungdomskolen hadde vi et halvt år med dataundervisning en time i uka. Undervisning hadde vi lite utbytte av da vi ikke fikk bruke det til mer i praksis enn den ene timen. Vi hadde noen oppgaver vi skulle løse i blant annet Microsoft excel, forklaring av programmet foregikk på tavlen, og elevene kunne egentlig mer enn læreren når det gjaldt alt annet enn Microsoft excel. Det var vel bare 10 datamaskiner på en hel ungdomskole med 200 elever.

Man kan si at mine første 10 år med datamaskinen og internett var preget av det sosiale, det gikk for det meste ut på chatting og sende e-post. Og pc-spill. Jeg var på mitt første LAN party da jeg var 16 år, noe som for meg gikk ut på å chatte med noen gutter for så å få treffe dem ansikt til ansikt etterpå. *knis* *knis*

På videregående var ikke bruk av datamaskin og internett knyttet til undervisning i det hele tatt. (1999-2002) Tror de var vel 10 datamaskiner på deling med 1000 elever der om jeg ikke tar helt feil.

I 2002 startet jeg på lærerskolen i Levanger, her hadde jeg mitt første møte med bærbare datamaskiner, på et kull med 100 lærerstudenter hadde vel to studenter bærbare datamaskiner. Selv fikk jeg låne min onkels datamaskin på hybelen, der jeg hadde tilgang til internett. Eneste lærerskolen forventet da når det gjaldt bruk av IKT var at vi måtte levere to oppgaver over e-post i løpet av et semester. Og det var alt. Noe slags LMS fanst det ikke. Personlig brukte jeg datamaskinen til å holde kontakt med venner og familie på sunnmøre der jeg er fra. Jeg brukte MSN, anskaffet meg webkamera, brukte internett flittig i informasjonssøking og oppdatere meg innen hva som skjedde i verden.

I 2004 begynnte jeg på lærerskolen i Volda. Her ble jeg særdeles godt kjent med Fronter og fikk masse positive erfaringer med dette LMS programmet. Vi var pliktige til å sjekke Fronter hver dag, her ble alt av opplysninger lagt ut, om en forlesning ble avlyst samme dag, oppgaver ble lagt ut, vi måtte levere oppgaver her, vi hadde prøver vi tok på Fronter og vi kunne snakke åpent med lærerne i klasseforumet vårt på Fronter.  Lærerne la ut forlesningene også på Fronter. Ca alle i klassen inkludert meg selv hadde bærbare datamaskiner som ble brukt i forlesning og ellers. Vi som studenter ble sikre på bruken av IKT, vi fikk tilbud om flere kurs for opplæring av bruk av data, LMS og internett. Og dette fikk følger for vår praksis i skolen der vi ble flittige brukere av IKT i undervisning, spesielt på skoler som Ørsta Ungdomskole der de har prosjektor, datamaskin med internetttilkobling og lydanlegg på hver eneste klasserom.

Så for meg å begynne på høgskolen i Østfold  i 2007 var virkelige merkelig. Her var det et LMS program Blackboard som ikke ble brukt av lærerne jeg hadde. Hadde lærerne mine i Kunst & Håndverk en beskjed til oss fikk vi den på e-post. Kursplanen vår fikk vi skriftlig i handa, da jeg sist rotet den bort og ba om å få den på e-post fikk jeg den ikke, (Kanskje vært lettere om LMS ble brukt der man samlet alt?) Jeg måtte selv scanne inn den på datamaskinen så jeg var sikret at jeg hadde den lagret, forlesningene fikk vi for hånd skriftlig, om man hadde gått glipp av en forlesning til pass for deg. Det var vel egentlig bare veldig rart å gå fra en skole som hadde det helt annerledes til en annen. IKT for lærere hadde iallefall alt samlet på en nettside, tilknyttet til andre sider vi kunne bruke.

 Så det var en stor trygghet for meg å jobbe ute i skolen ved siden av studiene. På skolen der jeg jobber bruker de Fronter, og slik som i Volda bruker de Fronter til absolutt alt. Så for meg var det en stor fordel å ha brukt Fronter tre år i Volda.

Jeg syns at denne utviklingen har skjedd utrolig fort, det er bare 16 år siden broren min fikk datamaskin og jeg fikk min første erfaring. Men det overrasker meg mer når jeg ser på de tre lærerskolene jeg har gått på og sett hvor stor forskjell det har bare vært i løpet av 6 år her. Til ettertanke…..

Sist torsdag og fredag hadde jeg på jobben ansvar for en egen gruppe elever med tentamens forberedelser og selve tentamen på et av skolens datalabber. Det var kjempeinteressant og gøy å være sammen med denne elevgruppen når de forberedte seg til tentamen ved å bruke utdanningsdirektoratet sine oppgavetekster til en tidligere eksamen som er basert på bruk av datamaskin. Her måtte elevene søke på nettet, bruke youtube, notere og lese tekster på wikipedia. Må jo nevne at dette var en 10.trinnsgruppe, så elevene var veldig selvhjelpne, men åpne for gode tips om hva de burde kikke på. På selve tentamens dagen skulle elevene skrive i Microsoft word, noe som flere elever fortalte etterpå var en positiv opplevelse. En elev som sa hun brukte å sitte ut tiden på vanlige tentamener, var kjempe entusiastisk over at hun ble ferdig klokken 12, det var jo så oversiktelig, og man slapp å kladde sa hun. Litt datakyndighet var en fordel for oss lærerne da elevene skulle levere. Spesielt for de elevene som brukte egne datamaskiner og brukte helt andre skriveprogram enn Microsoft word.

 Jaja, no er det påskeferie…men tar meg selv i å tenke endel på både jobb og studier. Jeg har jo fast jobb til høsten så lenge jeg står på eksamene jeg har no dette semesteret..hehe.. En GOD inspirasjon for å gjøre det skikkelig bra til eksamen…

Uansett, der satt vi da første møte sammen, og skulle starte arbeidet. Og vi satt der og lurte fælt på, hva er det vi studerer no, kunst og håndverk eller IKT? For alt IKT som ble gjort var den Word teksten som vi fyllte med informasjon om kunst historien, og hva vi ønsket å si.

Men man måtte jo ha et grunnlag da, og det grunnlaget var kunnskapen vår om kunsthistorien. Vi satt da fra klokken 16.30 til 21.00. Lang dag for meg som hadde vært på jobb fra 08.00 til 15.30. Men bedre ble det ikke neste gang vi møtest, etter en skoledag i kunst og Håndverk fra 09.00 til 14.30 møttest vi 14.30 og satt frem til klokken 21.00 helt oppslukt i Windows media player, tror vi hadde bare en pause, for dette var gøy!! Det sier litt om metoden å arbeide på.

Poenget med Digital historiefortelling er å legge inn bilder,tekst, musikk og lydklipp som for eksempel et stemmeklipp som passer inn i temaet. Det blir som en scrapbook, bare digitalt. Vi bestemte oss for å bruke Windows mediaplayer da det var dette programmet vi hadde mest kunnskap om. Jeg har tidligere prøvd meg på Microsoft Photo story, det er veldig bra det også, men jeg liker best Windows mediaplayer. Som sagt det var kjempeinteressant og gøy å jobbe med dette. Vi satt der og la inn bilder, og musikk, effekter og overganger til historien vår, og vi var svært så fornøyd med vårt førsteutkast.

Neste gang vi skal møtes skal vi legge inn stemmeklipp, samt finpusse på historien vår.

Er det en nettside jeg vil anbefale på det høyeste så er det denne linken: http://www.coe.uh.edu/digital-storytelling/default.htm Kjempebra side om digital historiefortelling. En ting skal være sikkert, jeg vil vbære en stor pådriver for å bruke denne IKT metoden i undervisning, legg merke til på denne linken filmen om “art cars” for en entusiastisk lærer og for en måte å starte elevene på arbeidet med denne oppgaven.

Derimot å sitte i praksis å gjøre denne oppgaven er ikke like enkelt. Problemet her er at man har en idèmyldringsprosess hvor man starter å skrive på et tema eller har en idè på et tema som man har mye kunnskap om. Så går man i klasse med 45 andre personer, og alle skal legge ut det man ønsker å skrive om på wikibooks. Så ser man at akkurat det du vil skrive om er allerede skrevet om av noen andre, så det temaet kan du glemme. Så finner man noe annet man vil skrive om, å ja, det har noen andre også skrevet om allerede, ikke helt med slike ord som du ville sagt det, men man kan ikke gå inn å forandre setningene til andre heller.  3500 ord skal vi skrive om på ene og samme nettsiden, hvor man har full oversikt over hva alle andre skriver, og skal jo unngå å skrive det samme. Det er jammen meg ikke enkelt. Hadde jeg arbeidet flere år som IKT lærer i grunnskolen så hadde jeg sikkert ikke hatt noen problem og nok av erfaringer og refleksjoner å trekke inn. Samt undervisningsopplegg.

Men no ser jeg at jeg begynner å høre altfor negativt til noe som i teorien er helt genialt. Men det har vært en del frustrerende timer etter arbeidstid foran datamaskinen hvor man har startet å skrive på noe, og innen man er ferdig å skrive har noen akkurat lagt inn det du skulle selv legge inn. Det tar litt lufta ut av en person. Men det gikk til slutt, og jeg har kommet i mål, takket være et bidrag jeg har hatt som har inspirert og engasjert meg veldig. Og som jeg brenner veldig mye for.

Det er superbrukere i grunnskolen (http://no.wikibooks.org/wiki/IKT_i_utdanning/Superbrukere_i_grunnskolen). Skolen hvor jeg arbeider har dette opplegget, og i praksis så ser jeg det fungerer kjempebra. Jeg har også vist wikibooks siden om superbrukere i grunnskolen til lærere jeg kjenner andre steder i landet, og alle er svært positive og vil ha dette i tankene for en metode til bruk for å høyne den digitale kompetansen ved deres skole. 

Jeg gleder meg masse til å komme igang med faget! Jeg syns arbeidskravene høres kjempespennende og utfordrende ut. Så da venter vi bare på kommende mandag når vi skal komme oss skikkelig igang med arbeidet. Men allerede no i helga skal jeg tenke på hva jeg vil arbeide med, kanskje jeg skal spørre på jobben imorgen hva de vil høre mer om? Og hva de kan ha bruk for….DET gjør jeg!

Apropos jobb, de bruker fronter…noe HIOF ikke bruker. Og fronter er et genialt verktøy må jeg si. Etter å ha studert tre år i Volda som bruker fronter så må jeg si at jeg syns det er hårreisende at HIOF ikke bruker fronter. Ellers skal HIOF ha at de er en bra skole. Men akkurat når det gjelder manglende fronter…såååå…håpløst HIOF!